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“小英雄”康潔憶當(dāng)年：跳樓和救人都是本能反應(yīng)

康潔說，從事慈善事業(yè)是她的終極目標(biāo)。

　　跳樓救人“小英雄”康潔

　　大學(xué)畢業(yè)回川工作最大愿望成立慈善機(jī)構(gòu)

　　跳樓，是非常時(shí)刻的一種求生，十年前的康潔便是如此。只不過，康潔在那個(gè)地動(dòng)山搖之時(shí)，兩度從坍塌中的教學(xué)樓跳下……

　　汶川地震發(fā)生時(shí)，11歲的康潔就讀映秀小學(xué)6年級(jí)，她帶領(lǐng)同學(xué)從4樓教室跳下而得以逃生。但緊接著，她又冒著生命危險(xiǎn)跨進(jìn)了隨時(shí)倒塌的教學(xué)樓，四處搜尋同學(xué)和老師。余震發(fā)生，她再次跳樓。但這第二跳在她腳上劃出一條大口子，皮肉外翻，筋骨可見。正因如此，她在當(dāng)時(shí)有了“小飛俠”、“小英雄”的稱號(hào)。

　　白駒過隙，轉(zhuǎn)眼十年。

　　3月25日，華西都市報(bào)-封面新聞?dòng)浾咴诙冀呖丛僖姷娇禎崟r(shí)，她小小的個(gè)子，一襲白衣，戴著美瞳，安靜而平和。只有絲襪也遮不住的腳上的那一塊疤痕，表明了過往她的非同尋常。

　　康潔說，她已把地震當(dāng)作了一段寶貴的經(jīng)歷，從而平靜地說起當(dāng)年。21歲的她為自己定下了不小的目標(biāo)：創(chuàng)業(yè)，而后有一定基礎(chǔ)后成立慈善機(jī)構(gòu)，幫助貧困山區(qū)和自然災(zāi)害地區(qū)的兒童。

　　憶當(dāng)年跳樓和救人“都是本能反應(yīng)”

　　康潔腳上的傷疤清晰可見，就像是一個(gè)烙印。她說，十年過去了，傷口依然有點(diǎn)麻麻的。夜深人靜時(shí)，當(dāng)年的情形仍會(huì)浮上眼前——一輩子也不會(huì)忘記。

　　汶川地震時(shí)，康潔和同學(xué)們正在教室上美術(shù)課。剎那間，樓頂開始倒塌——記憶中，當(dāng)時(shí)一片天昏地暗。突然，她看見一小團(tuán)光，便本能地伸出手去一掏，竟是一個(gè)出口。她趕緊爬出去，她身后的同學(xué)也跟著她，從那個(gè)狹小的通道往外爬。

　　爬出來時(shí)，教學(xué)樓還沒有完全坍塌?？禎嵁?dāng)時(shí)判斷，她們最好的選擇就是跳樓，因?yàn)檠矍笆且粔K菜地，跳下去生存幾率很大。“我旁邊的同學(xué)還不敢跳，我為此還踹了他們?！彼f，從4樓跳下來，屁股著地，萬幸大家都沒怎么受傷。

　　死里逃生后，康潔卻想起了什么，又趕緊往已成廢墟的教學(xué)樓去?？禎嵳f，當(dāng)時(shí)她折回去是為了一個(gè)人：恩師連蓉。

　　連蓉是康潔美術(shù)啟蒙老師，周末總讓康潔去她家里，免費(fèi)教她畫畫?？禎嵲趶U墟上不斷呼喊老師的名字，但聽不到任何回答。此時(shí)，余震襲來，原本四層樓高的教學(xué)樓，坍塌得只有三層的高度。她不得不再次縱身跳下。

　　回憶深處，康潔已有淚光閃動(dòng)。

　　“你們當(dāng)時(shí)還是小學(xué)生，有沒有被嚇哭？”聞此，康潔回過神來，“垮塌、跳樓、折回去救人，再跳樓，這期間大家都沒哭，當(dāng)時(shí)可能沒想到那么多。”康潔說，慌亂之中，情緒并不能主控行為，求生與救人都是本能的反應(yīng)?！皳Q做是你在現(xiàn)場(chǎng)，你也是這樣的?！彼α诵φf。

康潔(圈內(nèi))受邀參加上海世博會(huì)。

　　訴衷腸得到很多關(guān)愛，“我是幸運(yùn)的”

　　過去10年，康潔很少再細(xì)談那場(chǎng)地震，她被授予“小英雄”的稱號(hào)，偶有朋友提起，康潔也是輕描淡寫，一語帶過。她不想變成一個(gè)談資，更不想活在記憶里走不出來。她需要新的生活。

　　地震發(fā)生后不久，她重返校園，來到廣州的一所雙語學(xué)校念書。在廣州念完初中和高中，再到上海念大學(xué)。這是她最快樂的時(shí)光，關(guān)懷一直圍繞在她身邊。

　　她在廣州的班主任楊娜非常關(guān)心她的心理健康，見她不太愛講話，便采取書信的方式交流談心。不管身在何處，廣州時(shí)的同學(xué)葉子賢，會(huì)在每年的5月12日，給她發(fā)一條信息，簡(jiǎn)單幾個(gè)字——“我在呢?！?/p>

　　廣州的太陽大，放學(xué)后家里沒人，她曾和葉子賢一起穿著校服，悄悄跳入游泳池納涼，臉上掛著水珠，頭仰得高高地，身子掛在水池邊。在那一刻，地震的記憶被封鎖了，她還原到一個(gè)無憂無慮、嬉笑打鬧的女娃子。

　　康潔認(rèn)為，在某種程度上來說，她自己是幸運(yùn)的?！拔覀円粋€(gè)班，就只有最靠窗的那一豎排同學(xué)生還。如果我沒有坐在那一排，如果我沒有看到那一個(gè)出口，如果我沒有跳樓下來，如果我沒有得到那么多關(guān)愛……”在康潔的假設(shè)中，所有的“如果”都披著“幸運(yùn)”的外衣。

　　正因如此，談到地震對(duì)她的影響時(shí)，康潔說得最多的是感恩與珍惜。

　　行未來想創(chuàng)業(yè)，想從事慈善行業(yè)

　　去年從上海的學(xué)校畢業(yè)后，康潔回到了都江堰。目前在一家公司做行政，業(yè)余兼職補(bǔ)習(xí)老師。

　　在都江堰的生活閑適而寧靜，但她的目標(biāo)不止于此。“我想回廣州創(chuàng)業(yè)?！?1歲的她頗有些女強(qiáng)人的想法。她告訴記者，在積累一段時(shí)間后，從事慈善事業(yè)是她的終極目標(biāo)，以此幫助貧困山區(qū)和自然災(zāi)害地區(qū)的兒童。

　　“我想從教育方面幫助他們，就像是我現(xiàn)在所受益的方式一樣?！彼f，自己運(yùn)氣很好，遇到很多有愛心的人，在思想上幫助自己走正路。而這正是貧困山區(qū)和自然災(zāi)害地區(qū)的青少年所急需的。如果沒有好的教育，沒有在思想上做積極引導(dǎo)，在環(huán)境的迫使下，這些人或走向極端。

　　這10年的頭幾年，康潔覺得過得很慢，回憶常把她拉回地震的場(chǎng)景，心緒難平。加之父親的去世，她也曾萌生死的念頭。但時(shí)間是一劑良藥，會(huì)慢慢撫平人心口上的傷痛?！皼]有親身經(jīng)歷過的人，不會(huì)明白那種感受，更不會(huì)理解到那種沖擊。”她說，既然已經(jīng)發(fā)生了，就要學(xué)會(huì)去接受它。（記者劉秋鳳）