新華社銀川5月11日電　題：特教老師布春霞：雖非親骨肉，仍付父母心

　　新華社“中國網(wǎng)事”記者楊穩(wěn)璽

　　她是人們眼中的優(yōu)秀教師，卻自嘲教不好自己的孩子；她的大女兒說“你不是我的媽媽，你是學(xué)生們的媽媽”；她在小兒子出生后不到3個月，就重新奔波在鄉(xiāng)間小路上，只因心里放不下那些殘障孩子們。

　　她是寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣特殊教育學(xué)校教師布春霞，自2014年起，她每月都要奔波近千公里，為近50名殘障兒童送課上門，4年多時間從未間斷。

　　以父母之心待學(xué)生

　　“小潘，你先別著急鎖教具箱，我出去買點牙刷牙膏，給孩子們帶過去。”布春霞撂下一句話，就急匆匆趕出門。當(dāng)天，是中寧縣特殊教育學(xué)校教師布春霞、潘俊毅一組的送教日。布春霞笑道：“臨出門才看到本子上記的，有幾家孩子該換牙具了。”

　　自2014年起，中寧縣針對全縣所有重度殘障兒童開展送課上門服務(wù)。布春霞和潘俊毅負責(zé)大戰(zhàn)場鄉(xiāng)、喊叫水鄉(xiāng)2個片區(qū)，他們每個月要為這些片區(qū)的孩子們送課上門2次，每次4個學(xué)時。

　　布春霞說，這2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)在當(dāng)?shù)叵鄬碚f經(jīng)濟情況較差，一些殘障兒童受家庭經(jīng)濟條件所限，物質(zhì)生活較為儉樸?！昂脦状慰匆娡尥迋冄浪㈩^都沒毛了，有些娃娃好幾天都不刷牙，我覺得不行，要為他們做些自己力所能及的事情?！?/p>

　　“雖非親骨肉，依然父母心?！边@句被鐫寫在中寧縣特殊教育學(xué)校教學(xué)大樓前的話，是布春霞送教的切實寫照。

　　“志遠，你在哪里，上次的作業(yè)寫完了嗎？”剛踏入大戰(zhàn)場鄉(xiāng)興業(yè)村殘障兒童劉志遠（化名）家家門，布春霞就高聲呼喚。聽見她的聲音，劉志遠一瘸一扭，卻十分迅速地從屋里“跑”出院子，給了布春霞一個大大的擁抱，他嘴角尚未擦凈的鼻涕，涂抹在了布春霞的衣角上。

　　劉志遠笑得嘴角咧開，和布春霞目光相交，卻不回答她的問題。因為先天性腦癱，他的認知及語言能力發(fā)展滯后。布春霞見孩子沒有提及作業(yè)，于是將他拉進房間，從書包里拿出課本，開始一字一句教他誦讀詩句。

　　對于“先天”學(xué)習(xí)能力欠佳的孩子們，布春霞是從不生氣發(fā)火的慈母，但慈母也并非一味縱容。在大戰(zhàn)場鄉(xiāng)東盛村先天雙腿殘疾的華學(xué)楓（化名）家中，因為沒按時寫作業(yè)、剪指甲，布春霞坐在她背后近2個小時，盯著她寫完作業(yè)才露出笑容。

　　做學(xué)生的媽媽

　　“你去那做啥嗎？那些娃娃有啥好教的”“你到那去就不是老師了，就成伺候人的老媽子了”……在2013年7月來到中寧縣特殊教育學(xué)校前，布春霞任教于中寧七小，她的調(diào)動源于自己申請，而當(dāng)她說出自己的申請想法時，身邊的多數(shù)親朋好友都提出反對。

　　在愛人的支持下，布春霞選擇了調(diào)動。她說：“我在南京特殊教育師范學(xué)院上學(xué)時所學(xué)專業(yè)就是特殊教育，深知那些孩子們比普通孩子更需要教育，更需要我。”

　　布春霞的愛人是一名警察，工作繁忙。自從她調(diào)動到特殊教育學(xué)校后，孩子就只能留給老人照顧，她開始送教上門后，就更是忙得顧不上家了。

　　“我送教上門時大女兒不到7歲，對我有些埋怨，嫌我不帶她玩、不接送她上學(xué)。有一次連續(xù)一周下鄉(xiāng)送教，女兒不高興了，說‘你不是我的媽媽，你是學(xué)生們的媽媽’，當(dāng)時我特別難受?！辈即合佳劭粲行駶?。

　　她說：“工作需要，我只能在閑暇時盡力補償孩子，雖然現(xiàn)在孩子生分，但我相信她大了以后會理解我?！?/p>

　　2017年，小兒子出生后，還在休產(chǎn)假的布春霞聽領(lǐng)導(dǎo)、同事說鄉(xiāng)村里的殘障兒童非常想念她，就迅速回到了工作崗位上。擔(dān)心小兒子見到自己出門哭鬧，送教時，布春霞都會趁孩子沒睡醒時就早早起床趕去學(xué)校。

　　希望繼續(xù)堅持下去

　　桃李芬芳滿天下，是每一位為師者的最大心愿。然而，對布春霞來說，這個愿望似乎難以實現(xiàn)。送課上門4年有余，除少數(shù)孩子，大多殘障孩子往往就像被困在某一個章節(jié)里裹足不前，她只能反復(fù)教，好不容易教會了，下個月可能又忘了。

　　“和普通學(xué)校不同，在特殊教育領(lǐng)域，有時候確實很難在學(xué)識上見到教育成果?！辈即合继寡?，自己偶爾也會感覺心累?！斑^去在中寧七小時，一年一年換課本，人也有新鮮感、有勁頭，現(xiàn)在一個課本教幾年，難免有些厭倦?！?/p>

　　“但我從沒有覺得自己是伺候人的老媽子?！辈即合夹垂麛喾穸?，她說：“孩子們雖然學(xué)識上進步緩慢，但他們和剛開始接觸時相比，明顯更加開朗、活潑。通過送教讓他們童年多一絲樂趣，也算教有所得。如果他們能通過知識改變命運，那就更好?！?/p>

　　“我們開始也不懂，只知道讓娃吃飽穿暖，布老師來我們家里給我們和娃上過課后，我們才知道要多和娃說話、溝通，給娃按摩，前幾年娃受苦呢?！睔堈蟽和赣H田春明說。

　　然而，也有一小部分家長對送課上門存在抵觸心理，覺得有這樣的孩子丟人，送教的作用也不太明顯。“有時候去，人家給你開個門扭頭就走了，不要說水都不倒，甚至話也不說一句?！辈即合颊f，“碰釘子”時自己確實難免會有點怨氣，但看到孩子后，怨氣也就蕩然無存了。

　　如今，布春霞和她的同事們已在送教的道路上奔波了近5年。提及未來心愿，她說：“以后老人年齡大了、孩子學(xué)業(yè)負擔(dān)重了，家里的事兒會越來越多，我只希望自己能夠繼續(xù)堅持下去?！?/p>

【糾錯】

責(zé)任編輯： 李志強