用“最強(qiáng)大腦”提速 為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)蓄能

　　——新中國成立以來我國研究生教育發(fā)展綜述

　　盛夏，武漢大學(xué)第一臨床學(xué)院2020屆博士畢業(yè)生沈昊開始打點(diǎn)行裝。下一個(gè)目的地，武漢市中心醫(yī)院。在那里，曾在新冠肺炎疫情肆虐時(shí)的醫(yī)院臨床一線、疑似患者隔離點(diǎn)、患者康復(fù)驛站連續(xù)奮戰(zhàn)60天的他，將繼續(xù)踐行大醫(yī)精誠、仁心濟(jì)世的初心和使命。

　　這個(gè)畢業(yè)季，又有一大批研究生奔赴各行各業(yè)。他們身后，是我國研究生教育發(fā)展從小到大、從有到優(yōu)、從優(yōu)到精的不平凡歷程。數(shù)據(jù)顯示，從1949年研究生在學(xué)人數(shù)僅629人，到2020年這一數(shù)字將突破300萬人。70余年來，我國研究生教育踐行著“高端人才供給”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”的雙重使命，快速發(fā)展成為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，不斷用“最強(qiáng)大腦”提速，為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)蓄能。

　　從小到大，一代代研究生成為發(fā)展中堅(jiān)

　　考研3次、讀博7年，從一名普通的農(nóng)家子弟成長為中科院院士，清華大學(xué)副校長、物理學(xué)家薛其坤直言自己“趕上了好時(shí)候”。大二那一年，一張貼在學(xué)校布告欄里的研究生招生宣傳資料點(diǎn)燃了他的夢想，他期待成為一名研究生，與科學(xué)研究為伴。

　　三十多年斗轉(zhuǎn)星移。如今，薛其坤早已成為蜚聲國際的物理學(xué)家。他不斷攻克世界級物理難題、在科研的征途上越攀越高，也在不斷培養(yǎng)人才，讓更多的優(yōu)秀青年科學(xué)家從他的實(shí)驗(yàn)室脫穎而出。

　　研究生教育是應(yīng)對全球人才競爭的基礎(chǔ)布局，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要基石。從新中國建立伊始的百廢待興，到成為研究生規(guī)模位居世界前列的教育大國，研究生教育不斷在探索中創(chuàng)新，在曲折中成長。

　　一條陡峭上升的曲線描摹出我國研究生教育從小到大的不凡成績——1949年，我國僅招收研究生242人；1978年，研究生招生數(shù)達(dá)10708人；而到了2020年，招生數(shù)突破110萬人。研究生教育在增強(qiáng)綜合國力和國際競爭力中的戰(zhàn)略地位日益凸顯。

　　幾個(gè)跨越歷史的節(jié)點(diǎn)標(biāo)注下我國研究生教育從弱到強(qiáng)的堅(jiān)實(shí)腳步——1963年1月，《高等學(xué)校培養(yǎng)研究生工作暫行條例（草案）》出臺(tái)，標(biāo)志著我國研究生教育制度的初步建立；1981年，《中華人民共和國學(xué)位條例》正式施行，為我國研究生教育的進(jìn)一步發(fā)展奠定了制度基礎(chǔ)；2013年，《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》發(fā)布，研究生教育啟動(dòng)全面深化改革，開啟向研究生教育強(qiáng)國邁進(jìn)的新征程。

　　“當(dāng)今時(shí)代，全球范圍內(nèi)科技創(chuàng)新呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展態(tài)勢，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革呈現(xiàn)出歷史性交匯。越來越多的國家認(rèn)識(shí)到人才的極端重要性，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都把研究生教育作為培養(yǎng)和吸引優(yōu)秀人才的重要途徑?！苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，一代代研究生畢業(yè)后迅速成長為國家教育和科技工作的中堅(jiān)力量，為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

　　從有到優(yōu)，研究生教育類型結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)質(zhì)量同步提升

　　科研之余，南京大學(xué)物理學(xué)院博士生張志旺經(jīng)常會(huì)上兩個(gè)網(wǎng)站：一個(gè)是南京大學(xué)官網(wǎng)首頁的科學(xué)研究欄目，一個(gè)是物理學(xué)院官網(wǎng)的新聞平臺(tái)，看看學(xué)校和學(xué)院最近又在哪些頂尖刊物上發(fā)表了文章：“這幾年，學(xué)校和學(xué)院在頂級刊物上發(fā)表的文章數(shù)量和質(zhì)量都在漲，不少是自己身邊的同學(xué)做出來的?！?/p>

　　讓張志旺時(shí)刻保有緊迫感的，是學(xué)校推行的以博士資格考核為核心的彈性分流淘汰機(jī)制：6年內(nèi)最多3次博士資格考核機(jī)會(huì)，不低于15%的暫緩?fù)ㄟ^率，僅2013級就分流淘汰了博士生近70人。

　　“分流是為了保證培養(yǎng)質(zhì)量。”南京大學(xué)研究生院常務(wù)副院長周濟(jì)林說，一方面分流對學(xué)院、導(dǎo)師、學(xué)生產(chǎn)生倒逼效應(yīng)，使他們嚴(yán)把招生入口關(guān)、嚴(yán)格培養(yǎng)過程關(guān)、嚴(yán)抓畢業(yè)出口關(guān)，實(shí)現(xiàn)了“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”；另一方面，學(xué)校實(shí)施分層激勵(lì)、特色培養(yǎng)，滿足博士生培養(yǎng)的個(gè)性化需求，激發(fā)博士生原創(chuàng)動(dòng)力。

　　新形勢下，國家戰(zhàn)略和人類進(jìn)步對高端、精英、拔尖和緊缺人才的重大需求越來越緊迫。作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑，研究生教育如何主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，從有到優(yōu)，實(shí)現(xiàn)類型結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)質(zhì)量的同步提升？近年來，研究生教育全面深化改革，加快推進(jìn)升級轉(zhuǎn)型。

　　教師隊(duì)伍質(zhì)量不斷提升。近年來，思政工作融入研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)師隊(duì)伍立德樹人的意識(shí)和能力不斷加強(qiáng)，涌現(xiàn)出了黃大年、鐘揚(yáng)等一大批優(yōu)秀導(dǎo)師。1990年，我國普通高校專任教師中，具有研究生學(xué)歷教師的比例僅為19.6%，到2020年，這一比例已達(dá)64.1%。

　　質(zhì)量監(jiān)管體系不斷完善。2014年，全國研究生教育質(zhì)量工作會(huì)議召開，發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》，建立起學(xué)位授予單位、教育行政部門、學(xué)術(shù)組織、行業(yè)部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)共同參與的“五位一體”質(zhì)量保障體系。同年，博士、碩士學(xué)位基本要求公布，使我國有了更加完善的研究生教育質(zhì)量的國家標(biāo)準(zhǔn)。以學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評估、學(xué)位論文抽檢、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為主要抓手，研究生教育質(zhì)量監(jiān)管不斷強(qiáng)化。

　　人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。根據(jù)國家戰(zhàn)略需求調(diào)整學(xué)科目錄，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間安全一級學(xué)科，目前我國已建立起涵蓋111個(gè)一級學(xué)科和47個(gè)專業(yè)學(xué)位類別的學(xué)科體系，基本覆蓋國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。

　　從優(yōu)到精，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新型國家“高精尖缺”人才供給能力

　　從大年初三開始，清華大學(xué)機(jī)械系制造工程研究所二年級碩士生崔亞峰就跟隨導(dǎo)師趙慧嬋一起投入到了咽拭子采樣機(jī)器人的研發(fā)當(dāng)中?！白鳛橐粋€(gè)科研入門級選手，我對有些知識(shí)應(yīng)用不是很熟練，從設(shè)計(jì)電路到寫代碼，從力學(xué)建模到仿真分析，導(dǎo)師都手把手地教授，一點(diǎn)都不嫌麻煩，不僅讓我學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，更讓我明白了科研該如何做、為何做。”崔亞峰說。

　　不只是戰(zhàn)疫中紛紛投身科研戰(zhàn)場的青年學(xué)子們，近年來，“嫦娥”飛天、航母下水、“蛟龍”入?！幌盗袊抑卮蠊こ痰谋澈螅茧x不開研究生教育的重要貢獻(xiàn)。

　　“我國研究生教育事業(yè)通過不斷改革發(fā)展，構(gòu)筑起拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高地，日漸成為驅(qū)動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)展的核心引擎，大大提升了對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐和引領(lǐng)能力?！苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，黨的十八大以來，研究生教育在原始創(chuàng)新、基礎(chǔ)研究、技術(shù)變革等方面發(fā)揮的作用愈發(fā)不可替代。

　　相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，作為研究生培養(yǎng)主體的中國高校，承擔(dān)了全國60%以上的基礎(chǔ)研究工作和“973項(xiàng)目”等國家重大科研任務(wù)，產(chǎn)出了全國80%以上的高水平論文和社科重大成果。同時(shí)，研究生參與高水平科研項(xiàng)目比重逐年上升，2018年，國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目的人員組成中，在學(xué)研究生占比超過50%，在學(xué)研究生已成為我國科研創(chuàng)新活動(dòng)的重要參與者和貢獻(xiàn)者。

　　如今，面對新時(shí)代對高層次人才的新要求，研究生教育改革步伐不停，更多服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、與國情緊密結(jié)合的舉措滲透在具體的辦學(xué)實(shí)踐中——

　　學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整工作實(shí)施6年以來，全國29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市共撤銷學(xué)位點(diǎn)1675個(gè)，增列學(xué)位點(diǎn)1064個(gè)，有力支撐了行業(yè)和地區(qū)發(fā)展。

　　為培養(yǎng)大批服務(wù)社會(huì)亟需的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生以“5+3”培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的有機(jī)銜接，畢業(yè)即可成為合格的臨床醫(yī)生。

　　“科技小院”將實(shí)驗(yàn)室建在鄉(xiāng)下田間，研究生長期駐守在農(nóng)村和生產(chǎn)第一線，服務(wù)地方和鄉(xiāng)村發(fā)展，目前全國已建立科技小院120多個(gè)，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)了智慧和力量。

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　　與祖國同行，研究生教育走過了從小到大、快速發(fā)展的歷史性跨越，實(shí)現(xiàn)了自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標(biāo)。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，面對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級加速的趨勢，中國研究生教育將更好發(fā)揮研究生教育“高端人才供給”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”的雙重功能，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新型國家“高精尖缺”人才供給能力，為國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展蓄能。

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【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 成嵐