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嚴(yán)純?nèi)A談雙一流大學(xué)建設(shè)與人才培養(yǎng)
嚴(yán)純?nèi)A談“雙一流”建設(shè):應(yīng)著重提升大學(xué)辦學(xué)理念 凝練學(xué)科方向
嚴(yán)純?nèi)A
全國政協(xié)委員,中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)校長
嚴(yán)純?nèi)A談“雙一流”建設(shè):應(yīng)著重提升大學(xué)辦學(xué)理念 凝練學(xué)科方向
嚴(yán)純?nèi)A:從三個(gè)層次鼓勵(lì)青年人從事科研工作
嚴(yán)純?nèi)A:為人才構(gòu)建留得住、養(yǎng)得住的平臺(tái)
嚴(yán)純?nèi)A:科學(xué)研究本身就是提升自我的過程
嚴(yán)純?nèi)A談“雙一流”建設(shè):應(yīng)著重提升大學(xué)辦學(xué)理念 凝練學(xué)科方向
嚴(yán)純?nèi)A:從三個(gè)層次鼓勵(lì)青年人從事科研工作
嚴(yán)純?nèi)A:為人才構(gòu)建留得住、養(yǎng)得住的平臺(tái)
嚴(yán)純?nèi)A:科學(xué)研究本身就是提升自我的過程
嚴(yán)純?nèi)A
全國政協(xié)委員,中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)校長
嚴(yán)純?nèi)A談“雙一流”建設(shè):應(yīng)著重提升大學(xué)辦學(xué)理念 凝練學(xué)科方向
嚴(yán)純?nèi)A談“雙一流”建設(shè):應(yīng)著重提升大學(xué)辦學(xué)理念 凝練學(xué)科方向
嚴(yán)純?nèi)A:從三個(gè)層次鼓勵(lì)青年人從事科研工作
嚴(yán)純?nèi)A:為人才構(gòu)建留得住、養(yǎng)得住的平臺(tái)
嚴(yán)純?nèi)A談“雙一流”建設(shè):應(yīng)著重提升大學(xué)辦學(xué)理念 凝練學(xué)科方向
嚴(yán)純?nèi)A:從三個(gè)層次鼓勵(lì)青年人從事科研工作
嚴(yán)純?nèi)A:為人才構(gòu)建留得住、養(yǎng)得住的平臺(tái)
嚴(yán)純?nèi)A:科學(xué)研究本身就是提升自我的過程
嚴(yán)純?nèi)A
全國政協(xié)委員,中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)校長

精彩觀點(diǎn)

嚴(yán)純?nèi)A:科學(xué)研究本身就是提升自我的過程
嚴(yán)純?nèi)A
嚴(yán)純?nèi)A表示,科學(xué)研究本身不是目的,科學(xué)研究本身就是育人的過程。以我為例,我是在科學(xué)研究的過程中逐漸地意識(shí)到自己的興趣所在,知道了自己未來的發(fā)展方向,并且能夠優(yōu)化自己的修養(yǎng)。
嚴(yán)純?nèi)A:為人才構(gòu)建用得起、養(yǎng)得住的平臺(tái)
嚴(yán)純?nèi)A
嚴(yán)純?nèi)A談到,西部高校培養(yǎng)的應(yīng)該是能夠干事創(chuàng)業(yè),具有西部烙印,能立足西部,又能面向世界的人才,并為他們構(gòu)建干事創(chuàng)業(yè)的條件和平臺(tái)。
嚴(yán)純?nèi)A:從三個(gè)層次鼓勵(lì)青年人從事科研工作
嚴(yán)純?nèi)A
嚴(yán)純?nèi)A談到,從事科學(xué)研究是一個(gè)讓自己對職業(yè)生涯進(jìn)行再選擇的機(jī)會(huì)。你從事科研學(xué)習(xí)到的特殊技能,或許離開了實(shí)驗(yàn)室、離開了校園一輩子都用不上。但是,它帶給你的思考問題、解決問題的能力將是受益一生的。
嚴(yán)純?nèi)A談“雙一流”建設(shè):應(yīng)著重提升大學(xué)辦學(xué)理念 凝練學(xué)科方向
嚴(yán)純?nèi)A
當(dāng)談到建設(shè)“雙一流”高校的關(guān)鍵時(shí),嚴(yán)純?nèi)A表示,“雙一流”建設(shè)不僅僅是資金、資源的分配,更是對一個(gè)大學(xué)的辦學(xué)理念、學(xué)科方向的提升和凝練。

系列訪談

兩會(huì)訪談

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